En aquesta quarta setmana de docència, he vist amb claretat un aspecte
que venim treballam des de la setmana passada: la geografia està a tot arreu.
Una manera molt interessant de treballar aquesta idea amb els alumnes de
primària és fer una activitat que he anomenat “la roba geogràfica”. L’activitat
consisteix en fer parelles i anar mirant entre els dos alumnes quina és la
procedència de la roba que porten aquell dia, des de la samarreta fins als
mitjons i les bambes. La idea és que apuntin tots els resultats que trobin i,
posteriorment, es faci una posada en comú entre tot el grup, per tal de veure
que la roba que portem prové de diverses parts del món. El fet que es posin en
parelles és, principalment, perquè es puguin ajudar a veure les etiquetes, i, a
l’hora, comencen ja en petit grup a debatre sobre allò que van descobrint.
Sempre s’ha de fer una activitat de recerca amb objectius clars i
compartits per tot el grup, per tant, els alumnes han de conèixer quines són
les finalitats de la tasca.
Una altra adaptació per a grups de nivells superiors, podria ser fer el
mateix procés però prenent com a objecte d’estudi la bossa. Consisteix en mirar
la procedència de tots els objectes que es porten a la bossa. És interessant quan
tens un grup que porta diversitat d’objectes a sobre, no només l’estoig, els
llibres i les llibretes. Per aquest motiu, és més adient fer l’altre exercici a
primària, perquè, primer, és més fàcil i directe, i segon, perquè els resultats
seran més variats.
Per altra banda, voldria aprofitar la temàtica de “la geografia està a tot arreu” per penjar una il·lustració que he creat envers aquesta idea. La imatge està composta per un dibuix d’un llibre obert del qual emergeix una part del planeta Terra, on podem trobar un avió, edificis, fàbriques, arbres, una platja, muntanyes, camps de conreu, carreteres, situacions ambientals (com la pluja i el dia solejat) i un parell de cactus. Just a sota del dibuix, trobem un diàleg molt curiós on apareix un/a professor/a de geografia conversant amb una de les seves alumnes, la Laura. L’adult/a assegura a la nena que tot allò que hi ha a la imatge és geografia, i ella no entén el perquè i comença a preguntar-li per totes aquelles situacions que pot observar. El/la docent va donant resposta del perquè allò que veu és geografia, fins que l’alumna arriba a la conclusió de que si que era cert que la geografia està a tot arreu.